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ODS e Agenda 21: em que se complementam?

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ODS e Agenda 21: em que se complementam?

Para melhorar o mundo, precisamos seguir caminhos que já estão traçados por importantes iniciativas globais, como a Agenda 21 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A Agenda 21 nos ensina que devemos repensar nosso modo de vida, cuidando melhor da natureza e das pessoas. Ela propõe ações para termos cidades mais limpas, menos poluição, e mais respeito entre os povos.

Os ODS, por sua vez, são metas que buscam eliminar a pobreza, garantir educação de qualidade, promover igualdade e proteger o meio ambiente. Eles são um plano global para que, até 2030, tenhamos um planeta mais justo e sustentável. Ajudar o mundo é possível quando cada um faz sua parte: reciclamos, economizamos água, apoiamos a justiça social e cuidamos das gerações futuras.

Questões:

  1. O que são os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e como eles se relacionam com a Agenda 21?
  2. Cite três ações que podemos realizar no cotidiano para colaborar com a Agenda 21 e os ODS.
  3. Como a educação de qualidade, presente nos ODS, pode contribuir para um mundo mais sustentável?
  4. Qual a importância de unir questões ambientais e sociais na busca por um planeta mais equilibrado?
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Ética e Moral

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Aula 01

Ética e Moral: Vamos Conversar Sobre Isso?

Você já parou para pensar na diferença entre ética e moral? Às vezes, esses dois conceitos são tratados como sinônimos, mas, na verdade, eles têm papéis bem diferentes nas nossas vidas.

Imagine que você está jogando um videogame. As regras do jogo são como a moral: elas definem o que é aceitável e o que não é dentro do universo daquele jogo. São as diretrizes que você precisa seguir para jogar bem e não “perder vidas” no processo. Essas regras podem variar de um jogo para outro, e também podem mudar com o tempo – quem nunca teve que se adaptar às novas atualizações de um jogo?

Agora, pense na ética como o manual do jogo que explica por que essas regras foram criadas. É a parte da filosofia que se pergunta por que essas regras são necessárias, se elas fazem sentido, e como elas poderiam ser melhoradas. Se a moral são as regras do jogo, a ética é o porquê delas existirem e o que elas tentam alcançar.

Por exemplo, na vida real, nossa moral pode nos dizer que é errado mentir. Essa é uma regra geral que seguimos para manter a confiança e a honestidade nas nossas relações. A ética, por outro lado, nos faz questionar: “Por que exatamente é importante ser honesto?” E se, em algumas situações, uma mentira poderia realmente ser mais benéfica? A ética nos ajuda a refletir sobre essas questões e a pensar criticamente sobre as normas que seguimos.

A moral costuma ser mais prática, como o que fazer no dia a dia. A ética é mais sobre entender os princípios que fundamentam essas práticas. Juntas, elas ajudam a guiar nossas ações e decisões, tanto em jogos quanto na vida real.

Então, da próxima vez que você se deparar com uma situação complicada, pense em como a ética e a moral se encaixam. Talvez você descubra que seguir as regras não é a única coisa que importa, e que refletir sobre o “porquê” das coisas pode levar a decisões mais bem fundamentadas.

Agora, que tal explorar mais sobre esses conceitos? Vamos ver o que você pensa sobre ética e moral!

Atividades Propostas

1) (V/F) A moral é geralmente mais rígida e específica, enquanto a ética é mais flexível e aberta à interpretação.

    Resposta correta: V) A moral é geralmente mais rígida e específica, enquanto a ética é mais flexível e aberta à interpretação.

    2) Qual é a principal diferença entre ética e moral?

    a) Moral é sobre princípios universais, enquanto ética trata de regras específicas.

    b) Moral refere-se às regras e práticas, enquanto ética é a reflexão sobre essas regras.

    c) Moral e ética são exatamente a mesma coisa.

    d) Moral é teórica, enquanto ética é prática.

    Resposta correta: b) Moral refere-se às regras e práticas, enquanto ética é a reflexão sobre essas regras.

    3) (V/F) A ética e a moral são sempre universais e não mudam com o tempo ou com as circunstâncias.

    Resposta correta: F) A ética e a moral podem mudar com o tempo e com as circunstâncias.

    4) Em um cenário onde mentir pode salvar vidas, como a ética se posiciona?

    a) Sempre condena a mentira.

    b) Considera a mentira aceitável se o resultado for benéfico.

    c) Não faz distinção entre mentir e não mentir.

    d) Sempre afirma que mentir é moralmente errado.

    Resposta correta: b) Considera a mentira aceitável se o resultado for benéfico.

    5) (V/F) A ética pode ajudar a analisar e melhorar as normas morais existentes, enquanto a moral simplesmente estabelece regras.

    Resposta correta: V) A ética pode ajudar a analisar e melhorar as normas morais existentes.

    6) Qual é o propósito principal da ética em relação às regras morais?

    a) Seguir as regras sem questionar.

    b) Desafiar todas as regras morais.

    c) Refletir sobre a justificação e os princípios por trás das regras morais.

    d) Ignorar as regras morais.

    Resposta correta: c) Refletir sobre a justificação e os princípios por trás das regras morais

    7) Imagine que você está em um trabalho de equipe, e um membro do grupo está constantemente atrasado para as reuniões. A moral pode sugerir que todos devem ser pontuais. Como a ética pode contribuir para uma solução?

    a) Ignorar o atraso e seguir o plano original, sem questionar.

    b) Reforçar a regra de pontualidade sem considerar as razões do atraso.

    c) Analisar se há razões válidas para o atraso e discutir soluções que considerem essas razões.

    d) Substituir o membro do grupo que está atrasado.

    Resposta correta: c) Analisar se há razões válidas para o atraso e discutir soluções que considerem essas razões.

    8) Em uma empresa, a moral pode ditar que a honestidade é crucial. Se um empregado descobre uma falha grave no produto que não afeta imediatamente a segurança dos consumidores, qual seria uma abordagem ética para lidar com a situação?

    a) Ignorar a falha para evitar problemas temporários.

    b) Informar imediatamente os superiores e trabalhar para corrigir a falha.

    c) Esperar até que a falha afete os consumidores antes de agir.

    d) Encobrir a falha para proteger a empresa.

    Resposta correta: b) Informar imediatamente os superiores e trabalhar para corrigir a falha.

    9) Você é um professor que descobre que um aluno copiou um trabalho de um colega. A moral pode sugerir que a punição é necessária. Como a ética pode influenciar a decisão sobre a punição?

    a) Aplicar a punição padrão sem considerar o contexto.

    b) Ignorar a cópia e não tomar nenhuma medida.

    c) Considerar as circunstâncias que levaram ao plágio e fornecer uma chance para o aluno corrigir o erro.

    d) Expulsar o aluno imediatamente para enviar uma mensagem clara.

    Resposta correta: c) Considerar as circunstâncias que levaram ao plágio e fornecer uma chance para o aluno corrigir o erro.

    10) Você trabalha em um hospital onde o acesso aos recursos médicos é limitado. A moral pode ditar que todos os pacientes devem receber tratamento igualmente. Como a ética pode ajudar a decidir como alocar esses recursos?

    a) Tratar todos os pacientes da mesma forma, independentemente da gravidade.

    b) Priorizar o tratamento com base na gravidade dos casos e nas necessidades dos pacientes.

    c) Escolher aleatoriamente quem receberá tratamento.

    d) Dar preferência aos pacientes que pagam mais pelo tratamento.

    Resposta correta: b) Priorizar o tratamento com base na gravidade dos casos e nas necessidades dos pacientes.

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    Publicações científicas

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    Publicações científicas são trabalhos escritos que apresentam resultados de pesquisas originais, revisões de literatura ou estudos teóricos em diversas áreas do conhecimento. Elas são um meio crucial para a disseminação de novos conhecimentos e avanços científicos entre pesquisadores, acadêmicos e o público em geral. As principais características e tipos de publicações científicas incluem:

    1. **Artigos de Pesquisa Original**: Apresentam resultados inéditos de pesquisas experimentais ou observacionais. Estruturam-se geralmente em seções como introdução, metodologia, resultados, discussão e conclusão.

    2. **Artigos de Revisão**: Avaliam e sintetizam a literatura existente sobre um tópico específico, identificando tendências, lacunas e propondo novos caminhos para pesquisa.

    3. **Artigos Teóricos**: Apresentam novas teorias ou modelos conceituais, baseando-se em revisões críticas da literatura existente.

    4. **Relatos de Caso**: Descrevem casos específicos, geralmente raros ou únicos, em áreas como medicina e psicologia.

    5. **Comunicações Breves**: Publicações mais curtas que relatam descobertas preliminares ou dados importantes que precisam ser divulgados rapidamente.

    6. **Cartas ao Editor**: Comentários ou críticas a artigos publicados anteriormente, contribuindo para o debate científico.

    Essas publicações são geralmente revisadas por pares (peer-reviewed), ou seja, avaliadas por especialistas independentes na área antes de serem aceitas para publicação, garantindo a qualidade e a credibilidade do trabalho científico. Elas são veiculadas em revistas científicas, anais de conferências e outros meios acadêmicos.

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    Organização da Aula Substituição – Dia 29/05/2024 – QUARTA-FEIRA

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    TARDE – Escola Aníbal Cardoso – 5 Aulas – Prof. TAYLOR

    2ª Aula [13:50 às 14:40] – TURMA: 1º Ano F – DISCIPLINA: Investigação Científica

    PARA SER ESCRITO NO QUADRO. DE PREFERÊNCIA, ESCREVER O QUE PUDER DO TEXTO DE REFERÊNCIA, MESMO QUE NÃO FIQUE COMPLETO.

    Texto de Referência para ser escrito no quadro:

    Resumo e Resenha: Entendendo as Diferenças

    Os textos acadêmicos e literários frequentemente exigem a produção de resumos e resenhas, dois gêneros textuais que, embora pareçam similares, possuem finalidades e estruturas distintas.

    Resumo

    O resumo é uma apresentação concisa das ideias principais de um texto, sem adição de interpretações ou julgamentos pessoais. Ele visa fornecer uma visão geral rápida e objetiva do conteúdo original. Em um resumo, o escritor deve se ater às informações essenciais, mantendo a fidelidade ao texto base. Resumos são amplamente utilizados em artigos científicos, trabalhos acadêmicos e em outros contextos onde é necessário compreender rapidamente o conteúdo de um documento extenso.

    Características do Resumo:

    • Objetividade: Apenas os pontos principais são abordados.
    • Brevidade: O texto é curto, com foco na síntese das informações.
    • Fidelidade: As ideias do autor original são mantidas sem alterações.

    Resenha

    A resenha, por sua vez, é um texto crítico e interpretativo que avalia uma obra, seja um livro, filme, artigo ou qualquer outro tipo de produção cultural. Além de resumir os pontos principais, a resenha inclui comentários, análises e julgamentos do autor da resenha. O objetivo é oferecer ao leitor uma perspectiva mais aprofundada e pessoal sobre o material, destacando pontos fortes, fraquezas e o contexto em que a obra foi produzida.

    Características da Resenha:

    • Análise Crítica: Inclui a opinião e interpretação do autor.
    • Contextualização: Situa a obra no seu contexto de produção.
    • Argumentação: Apresenta argumentos que suportam a avaliação feita.

    Principais Diferenças

    Enquanto o resumo se foca na síntese objetiva e fiel do conteúdo, a resenha vai além ao incluir a avaliação crítica do resenhista. Ambas as formas são úteis em diferentes contextos: o resumo para compreensão rápida e objetiva, e a resenha para uma análise crítica e contextualizada.

    3ª e 4ª Aula [14:40 às 15:30 | 15:50 às 16:40] – TURMA: 3º Ano D – DISCIPLINA: Trilha

    5ª e 6ª Aula [16:40 às 17:30 | 17:30 às 18:20] – TURMA: 3º Ano C – DISCIPLINA: Trilha

    As duas turmas farão a mesma atividade e pode ser feito em duplas ou trios. Devem devolver ao final das duas aulas.

    De-Olho-no-SAEPE-SimuladinhoBaixar

    NOITE – Escola Aníbal Cardoso – 3 Aulas – Prof. TAYLOR

    2ª Aula [19:20 às 20:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática

    4ª Aula [20:40 às 21:20] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: B – DISCIPLINA: Matemática

    ESCREVER NO QUADRO. Responder e mostrar ao professor na próxima aula.

    Questões sobre Regra de Três Direta e Inversa

    Questões de Regra de Três Direta

    1. Uma fábrica produz 500 brinquedos em 4 dias. Quantos brinquedos a fábrica produzirá em 10 dias, mantendo a mesma taxa de produção?

    a) 1000
    b) 1250
    c) 1500
    d) 2000

    2. Um carro viaja 240 km em 3 horas. Quantos quilômetros ele percorrerá em 7 horas, mantendo a mesma velocidade?

    a) 480 km
    b) 560 km
    c) 600 km
    d) 720 km

    3. Um trabalhador leva 6 horas para pintar uma parede de 30 metros quadrados. Quantas horas ele levará para pintar uma parede de 75 metros quadrados?

    a) 12 horas
    b) 15 horas
    c) 18 horas
    d) 24 horas

    Questões de Regra de Três Inversa

    4. Se 8 máquinas produzem 400 unidades de um produto em 5 horas, quantas horas levariam 10 máquinas para produzir a mesma quantidade de unidades?

    a) 4 horas
    b) 6 horas
    c) 3 horas
    d) 5 horas

    5. Se 5 trabalhadores conseguem concluir uma tarefa em 12 dias, quantos trabalhadores seriam necessários para concluir a mesma tarefa em 8 dias?

    a) 7,5 trabalhadores
    b) 10 trabalhadores
    c) 7 trabalhadores
    d) 8 trabalhadores

    [NÃO COPIAR] Gabarito:

    1. c) 1500
    2. c) 560 km
    3. b) 15 horas
    4. a) 4 horas
    5. b) 7,5 trabalhadores

    3ª Aula [20:00 às 20:40] – TURMA: EJA Módulo 3 – TURMA: B – DISCIPLINA: Incubadoras de Projetos Sociais

    A Atividade deve ser entregue aos alunos, para que leiam e respondam as perguntas. Na aula seguinte, deve mostrar ao PROFESSOR.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

    Trilha-DesafiosDaLiderancaBaixar

    FIM

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    Organização da Aula Substituição – Dia 28/05/2024 – TERÇA-FEIRA

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    NOITE – Escola Aníbal Cardoso – 5 Aulas – Prof. ERIVALDO

    1ª e 2ª Aula [18:40 às 20:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: B – DISCIPLINA: Matemática

    5ª Aula [21:20 às 22:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática

    Responder e mostrar ao professor na próxima aula.

    Questões sobre Regra de Três Direta e Inversa

    Questões de Regra de Três Direta

    1. Uma fábrica produz 500 brinquedos em 4 dias. Quantos brinquedos a fábrica produzirá em 10 dias, mantendo a mesma taxa de produção?

    a) 1000
    b) 1250
    c) 1500
    d) 2000

    2. Um carro viaja 240 km em 3 horas. Quantos quilômetros ele percorrerá em 7 horas, mantendo a mesma velocidade?

    a) 480 km
    b) 560 km
    c) 600 km
    d) 720 km

    3. Um trabalhador leva 6 horas para pintar uma parede de 30 metros quadrados. Quantas horas ele levará para pintar uma parede de 75 metros quadrados?

    a) 12 horas
    b) 15 horas
    c) 18 horas
    d) 24 horas

    Questões de Regra de Três Inversa

    4. Se 8 máquinas produzem 400 unidades de um produto em 5 horas, quantas horas levariam 10 máquinas para produzir a mesma quantidade de unidades?

    a) 4 horas
    b) 6 horas
    c) 3 horas
    d) 5 horas

    5. Se 5 trabalhadores conseguem concluir uma tarefa em 12 dias, quantos trabalhadores seriam necessários para concluir a mesma tarefa em 8 dias?

    a) 7,5 trabalhadores
    b) 10 trabalhadores
    c) 7 trabalhadores
    d) 8 trabalhadores

    Gabarito:

    1. c) 1500
    2. c) 560 km
    3. b) 15 horas
    4. a) 4 horas
    5. b) 7,5 trabalhadores

    Essas questões abordam tanto a aplicação da regra de três direta quanto inversa, permitindo uma prática ampla e consolidada do conceito.

    3ª Aula [20:00 às 20:40] – TURMA: EJA Módulo 3 – TURMA: B – DISCIPLINA: Incubadoras de Projetos Sociais

    A Atividade deve ser entregue aos alunos, para que leiam e respondam as perguntas. Na aula seguinte, deve mostrar ao PROFESSOR.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

    Trilha-DesafiosDaLiderancaBaixar

    FIM

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    Organização da Aula Substituição – Dia 27/05/2024 – SEGUNDA-FEIRA

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    TARDE – Escola Aníbal Cardoso – 3 Aulas – Prof. ERIVALDO

    3ª Aula [15:50 às 16:40] – TURMA: 1º Ano F – DISCIPLINA: Investigação Científica

    PODE SER ESCRITO NO QUADRO OU IMPRESSA A ATIVIDADE

    Texto de Referência para ser escrito no quadro:

    Resumo e Resenha: Entendendo as Diferenças

    Os textos acadêmicos e literários frequentemente exigem a produção de resumos e resenhas, dois gêneros textuais que, embora pareçam similares, possuem finalidades e estruturas distintas.

    Resumo

    O resumo é uma apresentação concisa das ideias principais de um texto, sem adição de interpretações ou julgamentos pessoais. Ele visa fornecer uma visão geral rápida e objetiva do conteúdo original. Em um resumo, o escritor deve se ater às informações essenciais, mantendo a fidelidade ao texto base. Resumos são amplamente utilizados em artigos científicos, trabalhos acadêmicos e em outros contextos onde é necessário compreender rapidamente o conteúdo de um documento extenso.

    Características do Resumo:

    • Objetividade: Apenas os pontos principais são abordados.
    • Brevidade: O texto é curto, com foco na síntese das informações.
    • Fidelidade: As ideias do autor original são mantidas sem alterações.

    Resenha

    A resenha, por sua vez, é um texto crítico e interpretativo que avalia uma obra, seja um livro, filme, artigo ou qualquer outro tipo de produção cultural. Além de resumir os pontos principais, a resenha inclui comentários, análises e julgamentos do autor da resenha. O objetivo é oferecer ao leitor uma perspectiva mais aprofundada e pessoal sobre o material, destacando pontos fortes, fraquezas e o contexto em que a obra foi produzida.

    Características da Resenha:

    • Análise Crítica: Inclui a opinião e interpretação do autor.
    • Contextualização: Situa a obra no seu contexto de produção.
    • Argumentação: Apresenta argumentos que suportam a avaliação feita.

    Principais Diferenças

    Enquanto o resumo se foca na síntese objetiva e fiel do conteúdo, a resenha vai além ao incluir a avaliação crítica do resenhista. Ambas as formas são úteis em diferentes contextos: o resumo para compreensão rápida e objetiva, e a resenha para uma análise crítica e contextualizada.

    Atividade com Questões de Múltipla Escolha

    1. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente o objetivo de um resumo?

    a) Avaliar criticamente a obra original.

    b) Apresentar uma visão concisa das ideias principais do texto.

    c) Adicionar interpretações pessoais ao conteúdo.

    d) Comparar a obra com outras semelhantes.

    2. Qual é uma característica fundamental de uma resenha?

    a) Objetividade e concisão.

    b) Apresentação de dados estatísticos.

    c) Análise crítica e avaliação pessoal.

    d) Exclusão de opiniões pessoais.

    3. Em qual situação seria mais apropriado utilizar um resumo?

    a) Ao querer entender rapidamente os principais pontos de um artigo científico.

    b) Ao desejar uma análise detalhada de um filme.

    c) Ao procurar uma comparação entre vários livros sobre o mesmo tema.

    d) Ao precisar de uma opinião pessoal sobre um texto literário.

    4. Qual é a principal diferença entre resumo e resenha?

    a) O resumo é mais longo que a resenha.

    b) A resenha inclui a avaliação crítica do autor, enquanto o resumo não.

    c) O resumo utiliza linguagem figurativa, enquanto a resenha não.

    d) A resenha é sempre objetiva, enquanto o resumo é subjetivo.

    5. Qual dos itens a seguir NÃO é uma característica de um bom resumo?

    a) Fidelidade ao texto original.

    b) Inclusão de interpretações pessoais.

    c) Concisão e brevidade.

    d) Objetividade na apresentação das informações.

    Gabarito:

    1. b) Apresentar uma visão concisa das ideias principais do texto.
    2. c) Análise crítica e avaliação pessoal.
    3. a) Ao querer entender rapidamente os principais pontos de um artigo científico.
    4. b) A resenha inclui a avaliação crítica do autor, enquanto o resumo não.
    5. b) Inclusão de interpretações pessoais.

    5ª e 6ª Aula [16:40 às 17:30 | 17:30 às 18:20] – TURMA: 3º Ano C e D – DISCIPLINA: Eletiva

    As duas turmas farão a mesma atividade e pode ser feito em duplas. Devem devolver ao final das duas aulas.

    PODE SER ESCRITO NO QUADRO OU IMPRESSA A ATIVIDADE

    Texto de Referência para ser escrito no quadro:

    Segredos da Fotografia: Dicas para Capturar Imagens Incríveis

    A fotografia é uma arte que combina técnica, criatividade e percepção. Com o avanço da tecnologia, tornou-se mais acessível a todos, mas capturar imagens verdadeiramente impressionantes ainda exige conhecimento e prática. Aqui estão alguns segredos para aprimorar suas habilidades fotográficas e criar fotos incríveis.

    1. Composição: A Regra dos Terços

    Uma das principais técnicas de composição é a regra dos terços. Imagine dividir sua imagem em nove partes iguais, traçando duas linhas horizontais e duas verticais. Os pontos onde essas linhas se cruzam são os pontos de interesse. Colocar o objeto principal nesses pontos torna a foto mais equilibrada e atraente.

    2. Iluminação: A Chave para Boas Fotos

    A luz é essencial na fotografia. Fotografar durante a “hora dourada”, pouco depois do nascer do sol ou antes do pôr do sol, pode proporcionar uma iluminação suave e dourada. Evite a luz direta do meio-dia, que pode criar sombras duras. Em ambientes internos, use luz natural sempre que possível ou recorra a refletores e softboxes para suavizar as sombras.

    3. Enquadramento: Olhe Além do Objeto Principal

    O enquadramento envolve usar elementos do cenário para criar uma “moldura” ao redor do objeto principal. Portas, janelas, arcos e ramos de árvores podem servir como molduras naturais, direcionando o olhar do espectador diretamente para o foco da imagem.

    4. Perspectiva: Explore Ângulos Diferentes

    Fotografar de diferentes ângulos pode transformar uma imagem comum em algo extraordinário. Experimente tirar fotos de cima, de baixo ou de ângulos oblíquos. Deitar no chão ou subir em uma escada pode oferecer perspectivas únicas e interessantes.

    5. Pós-processamento: Realçando a Beleza da Imagem

    A edição é uma parte importante do processo fotográfico. Programas como Adobe Lightroom e Photoshop permitem ajustes na exposição, contraste, saturação e nitidez. Use essas ferramentas para realçar as qualidades da sua foto sem exagerar, mantendo um aspecto natural.

    6. Prática: O Segredo do Aperfeiçoamento

    Como qualquer habilidade, a prática é fundamental na fotografia. Tire fotos regularmente, experimente com diferentes configurações da câmera e estilos. Analise suas fotos criticamente para identificar áreas de melhoria e continue aprendendo.

    A fotografia é uma jornada contínua de aprendizado e exploração. Com essas dicas, você estará no caminho para capturar imagens que não só contam histórias, mas também encantam e inspiram.

    Atividade com Questões de Múltipla Escolha

    1. O que é a “regra dos terços” na composição fotográfica?

    a) Dividir a imagem em três partes horizontais.

    b) Dividir a imagem em nove partes iguais com duas linhas horizontais e duas verticais.

    c) Colocar o objeto principal no centro da imagem.

    d) Usar três objetos principais na foto.

    2. Qual é o melhor momento do dia para fotografar ao ar livre para obter uma iluminação suave e dourada?

    a) Durante a hora do almoço.

    b) Pouco antes do pôr do sol ou logo após o nascer do sol.

    c) No meio da tarde.

    d) Durante a noite.

    3. O que significa “enquadramento” em fotografia?

    a) Ajustar o foco da câmera.

    b) Usar elementos do cenário para criar uma moldura ao redor do objeto principal.

    c) Definir a exposição correta.

    d) Utilizar uma lente de alta qualidade.

    4. Como a mudança de perspectiva pode afetar uma fotografia?

    a) Torna a imagem mais escura.

    b) Oferece ângulos únicos e interessantes que podem transformar a imagem.

    c) Aumenta a saturação das cores.

    d) Diminui a qualidade da foto.

    5. Qual é a importância da pós-processamento na fotografia?

    a) Capturar a imagem perfeita sem precisar editar.

    b) Ajustar elementos como exposição, contraste e nitidez para realçar a imagem.

    c) Remover todos os elementos naturais da foto.

    d) Garantir que todas as fotos pareçam iguais.

    Gabarito:

    1. b) Dividir a imagem em nove partes iguais com duas linhas horizontais e duas verticais.
    2. b) Pouco antes do pôr do sol ou logo após o nascer do sol.
    3. b) Usar elementos do cenário para criar uma moldura ao redor do objeto principal.
    4. b) Oferece ângulos únicos e interessantes que podem transformar a imagem.
    5. b) Ajustar elementos como exposição, contraste e nitidez para realçar a imagem.

    NOITE – Escola Aníbal Cardoso – 4 Aulas – Prof.

    1ª e 2ª Aula [18:40 às 20:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática

    3ª e 4ª Aula [20:00 às 21:20] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: A – DISCIPLINA: Matemática

    Responder e mostrar ao professor na próxima aula.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

    FIM

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    Organização das aulas substituição – 23/05/2024

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    TARDE – Escola Aníbal Cardoso – 4 Aulas – Prof. Guilherme Arthur

    1ª Aula [18:40 às 19:20] – SÉRIE: EJA Módulo 1 – TURMA: A – DISCIPLINA: Matemática

    2ª Aula [19:20 às 20:00] – SÉRIE: EJA Módulo 1 – TURMA: B – DISCIPLINA: Matemática

    3ª Aula [20:00 às 20:40] – SÉRIE: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática

    Responder e mostrar ao professor na próxima aula.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

    EsbocoDeGraficosDeFuncoesBaixar

    4ª Aula [20:40 às 21:20] – SÉRIE: EJA Módulo 2 – TURMA: A – DISCIPLINA: Física

    A turma fará a mesma atividade e pode ser feito em duplas. Devem devolver ao final das duas aulas.

    Avaliacao-I-Unidade-EJA-II-A-FisicaBaixar
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    Organização das Aulas Substituição – DIA 22/05/2024

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    TARDE – Escola Aníbal Cardoso – 5 Aulas – Prof. ALDEIR

    2ª Aula [13:50 às 14:40] – TURMA: 1º Ano F – DISCIPLINA: Investigação Científica

    PODE SER ESCRITO NO QUADRO OU IMPRESSA A ATIVIDADE

    Texto de Referência para ser escrito no quadro:

    Explorando Tipos de Trabalhos Científicos

    Os trabalhos científicos representam uma parte fundamental da comunicação acadêmica e da produção de conhecimento. Dentre os diversos tipos de trabalhos científicos, destacam-se o resumo, resenha, pôster, relatório, artigo, TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), monografia, dissertação, tese e projeto de pesquisa. Cada um desses tipos possui características específicas e é utilizado em diferentes contextos acadêmicos. Vamos explorar brevemente cada um deles:

    1. Resumo: É uma síntese concisa de um trabalho acadêmico, destacando os pontos principais de um texto ou pesquisa.
    2. Resenha: Uma análise crítica de uma obra ou texto, geralmente fornecendo um resumo e uma avaliação do conteúdo.
    3. Pôster: Uma apresentação visual de um trabalho de pesquisa, geralmente utilizado em conferências acadêmicas para comunicar os resultados de estudos.
    4. Relatório: Um documento detalhado que descreve os procedimentos, resultados e conclusões de uma pesquisa ou atividade.
    5. Artigo: Um texto acadêmico que apresenta os resultados de uma pesquisa, seguindo padrões específicos de formatação e estrutura.
    6. TCC (Trabalho de Conclusão de Curso): Um trabalho acadêmico elaborado ao final de um curso de graduação, que apresenta uma pesquisa realizada pelo estudante.
    7. Monografia: Similar ao TCC, é um trabalho acadêmico que aborda um tema específico, desenvolvido durante o curso de graduação.
    8. Dissertação: Um trabalho acadêmico mais extenso, geralmente realizado no nível de mestrado, que apresenta uma pesquisa original e sua análise.
    9. Tese: Similar à dissertação, porém mais abrangente e elaborada, sendo comumente desenvolvida no nível de doutorado.
    10. Projeto de pesquisa: Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa a ser realizada.

    Atividade Proposta

    1) Qual é a principal característica de um resumo?

    a) Ser extenso e detalhado.

    b) Apresentar uma análise crítica.

    c) Sintetizar os pontos principais de um texto ou pesquisa.

    d) Fornecer uma revisão abrangente da literatura.

    2) Qual o objetivo principal de um projeto de pesquisa?

    a) Apresentar uma análise crítica de uma obra.

    b) Sintetizar os pontos principais de um texto.

    c) Descrever os procedimentos de um experimento.

    d) Descrever os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.

    3) O que é um TCC?

    a) Um trabalho acadêmico apresentado no nível de doutorado.

    b) Um documento que descreve os procedimentos de uma pesquisa.

    c) Um trabalho realizado durante o ensino médio.

    d) Um trabalho de conclusão de curso de graduação.

    4) Qual a diferença entre uma dissertação e uma tese?

    a) A dissertação é mais extensa que a tese.

    b) A tese é mais extensa que a dissertação.

    c) Não há diferença entre elas.

    d) A dissertação é elaborada no nível de doutorado e a tese no nível de mestrado.

    5) O que é um projeto de pesquisa?

    a) Um trabalho acadêmico apresentado em uma conferência.

    b) Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.

    c) Uma análise crítica de uma obra.

    d) Uma apresentação visual de um trabalho de pesquisa.

    6) Qual a principal função de uma resenha?

    a) Sintetizar os pontos principais de um texto.

    b) Apresentar os resultados de uma pesquisa.

    c)  Realizar uma análise crítica de uma obra.

    d) Descrever os procedimentos de um experimento.

    7) Em qual nível acadêmico é comum a realização de uma tese?

    a) Graduação.                 

    b) Mestrado.                   

    c) Doutorado.

    d) Pós-doutorado.

    Respostas

    1. c) Sintetizar os pontos principais de um texto ou pesquisa.
    2. d) Descrever os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
    3. d) Um trabalho de conclusão de curso de graduação.
    4. d) A dissertação é elaborada no nível de doutorado e a tese no nível de mestrado.
    5. b) Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
    6. c) Realizar uma análise crítica de uma obra.
    7. c) Doutorado.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

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    3ª e 4ª Aula [14:40 às 15:30 | 15:50 às 16:40] – TURMA: 3º Ano C – DISCIPLINA: Trilha

    5ª e 6ª Aula [16:40 às 17:30 | 17:30 às 18:00] – TURMA: 3º Ano D – DISCIPLINA: Trilha

    As duas turmas farão a mesma atividade e pode ser feito em duplas. Devem devolver ao final das duas aulas.

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    NOITE – Escola Aníbal Cardoso – 3 Aulas – Prof. Taylor

    2ª Aula [19:20 às 20:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática

    4ª Aula [20:40 às 21:20] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: B – DISCIPLINA: Matemática

    Responder e mostrar ao professor na próxima aula.

    Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1

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    3ª Aula [20:00 às 20:40] – TURMA: EJA Módulo 3 – TURMA: B – DISCIPLINA: Incubadoras de Projetos Sociais

    A Atividade deve ser entregue aos alunos, para que leiam e respondam as perguntas. Na aula seguinte, deve mostrar ao PROFESSOR.

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    FIM