Publicações científicas são trabalhos escritos que apresentam resultados de pesquisas originais, revisões de literatura ou estudos teóricos em diversas áreas do conhecimento. Elas são um meio crucial para a disseminação de novos conhecimentos e avanços científicos entre pesquisadores, acadêmicos e o público em geral. As principais características e tipos de publicações científicas incluem:
1. **Artigos de Pesquisa Original**: Apresentam resultados inéditos de pesquisas experimentais ou observacionais. Estruturam-se geralmente em seções como introdução, metodologia, resultados, discussão e conclusão.
2. **Artigos de Revisão**: Avaliam e sintetizam a literatura existente sobre um tópico específico, identificando tendências, lacunas e propondo novos caminhos para pesquisa.
3. **Artigos Teóricos**: Apresentam novas teorias ou modelos conceituais, baseando-se em revisões críticas da literatura existente.
4. **Relatos de Caso**: Descrevem casos específicos, geralmente raros ou únicos, em áreas como medicina e psicologia.
5. **Comunicações Breves**: Publicações mais curtas que relatam descobertas preliminares ou dados importantes que precisam ser divulgados rapidamente.
6. **Cartas ao Editor**: Comentários ou críticas a artigos publicados anteriormente, contribuindo para o debate científico.
Essas publicações são geralmente revisadas por pares (peer-reviewed), ou seja, avaliadas por especialistas independentes na área antes de serem aceitas para publicação, garantindo a qualidade e a credibilidade do trabalho científico. Elas são veiculadas em revistas científicas, anais de conferências e outros meios acadêmicos.
Category Archives: Investigação Científica – Trilha
Organização das Aulas Substituição – DIA 22/05/2024
TARDE – Escola Aníbal Cardoso – 5 Aulas – Prof. ALDEIR
2ª Aula [13:50 às 14:40] – TURMA: 1º Ano F – DISCIPLINA: Investigação Científica
PODE SER ESCRITO NO QUADRO OU IMPRESSA A ATIVIDADE
Texto de Referência para ser escrito no quadro:
Explorando Tipos de Trabalhos Científicos
Os trabalhos científicos representam uma parte fundamental da comunicação acadêmica e da produção de conhecimento. Dentre os diversos tipos de trabalhos científicos, destacam-se o resumo, resenha, pôster, relatório, artigo, TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), monografia, dissertação, tese e projeto de pesquisa. Cada um desses tipos possui características específicas e é utilizado em diferentes contextos acadêmicos. Vamos explorar brevemente cada um deles:
- Resumo: É uma síntese concisa de um trabalho acadêmico, destacando os pontos principais de um texto ou pesquisa.
- Resenha: Uma análise crítica de uma obra ou texto, geralmente fornecendo um resumo e uma avaliação do conteúdo.
- Pôster: Uma apresentação visual de um trabalho de pesquisa, geralmente utilizado em conferências acadêmicas para comunicar os resultados de estudos.
- Relatório: Um documento detalhado que descreve os procedimentos, resultados e conclusões de uma pesquisa ou atividade.
- Artigo: Um texto acadêmico que apresenta os resultados de uma pesquisa, seguindo padrões específicos de formatação e estrutura.
- TCC (Trabalho de Conclusão de Curso): Um trabalho acadêmico elaborado ao final de um curso de graduação, que apresenta uma pesquisa realizada pelo estudante.
- Monografia: Similar ao TCC, é um trabalho acadêmico que aborda um tema específico, desenvolvido durante o curso de graduação.
- Dissertação: Um trabalho acadêmico mais extenso, geralmente realizado no nível de mestrado, que apresenta uma pesquisa original e sua análise.
- Tese: Similar à dissertação, porém mais abrangente e elaborada, sendo comumente desenvolvida no nível de doutorado.
- Projeto de pesquisa: Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa a ser realizada.
Atividade Proposta
1) Qual é a principal característica de um resumo?
a) Ser extenso e detalhado.
b) Apresentar uma análise crítica.
c) Sintetizar os pontos principais de um texto ou pesquisa.
d) Fornecer uma revisão abrangente da literatura.
2) Qual o objetivo principal de um projeto de pesquisa?
a) Apresentar uma análise crítica de uma obra.
b) Sintetizar os pontos principais de um texto.
c) Descrever os procedimentos de um experimento.
d) Descrever os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
3) O que é um TCC?
a) Um trabalho acadêmico apresentado no nível de doutorado.
b) Um documento que descreve os procedimentos de uma pesquisa.
c) Um trabalho realizado durante o ensino médio.
d) Um trabalho de conclusão de curso de graduação.
4) Qual a diferença entre uma dissertação e uma tese?
a) A dissertação é mais extensa que a tese.
b) A tese é mais extensa que a dissertação.
c) Não há diferença entre elas.
d) A dissertação é elaborada no nível de doutorado e a tese no nível de mestrado.
5) O que é um projeto de pesquisa?
a) Um trabalho acadêmico apresentado em uma conferência.
b) Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
c) Uma análise crítica de uma obra.
d) Uma apresentação visual de um trabalho de pesquisa.
6) Qual a principal função de uma resenha?
a) Sintetizar os pontos principais de um texto.
b) Apresentar os resultados de uma pesquisa.
c) Realizar uma análise crítica de uma obra.
d) Descrever os procedimentos de um experimento.
7) Em qual nível acadêmico é comum a realização de uma tese?
a) Graduação.
b) Mestrado.
c) Doutorado.
d) Pós-doutorado.
Respostas
- c) Sintetizar os pontos principais de um texto ou pesquisa.
- d) Descrever os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
- d) Um trabalho de conclusão de curso de graduação.
- d) A dissertação é elaborada no nível de doutorado e a tese no nível de mestrado.
- b) Um documento que descreve os objetivos, métodos e justificativas de uma pesquisa.
- c) Realizar uma análise crítica de uma obra.
- c) Doutorado.
Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1
3ª e 4ª Aula [14:40 às 15:30 | 15:50 às 16:40] – TURMA: 3º Ano C – DISCIPLINA: Trilha
5ª e 6ª Aula [16:40 às 17:30 | 17:30 às 18:00] – TURMA: 3º Ano D – DISCIPLINA: Trilha
As duas turmas farão a mesma atividade e pode ser feito em duplas. Devem devolver ao final das duas aulas.
NOITE – Escola Aníbal Cardoso – 3 Aulas – Prof. Taylor
2ª Aula [19:20 às 20:00] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: C – DISCIPLINA: Matemática
4ª Aula [20:40 às 21:20] – TURMA: EJA Módulo 1 – TURMA: B – DISCIPLINA: Matemática
Responder e mostrar ao professor na próxima aula.
Atividade em PDF – Versão Econômica – 2 em 1
3ª Aula [20:00 às 20:40] – TURMA: EJA Módulo 3 – TURMA: B – DISCIPLINA: Incubadoras de Projetos Sociais
A Atividade deve ser entregue aos alunos, para que leiam e respondam as perguntas. Na aula seguinte, deve mostrar ao PROFESSOR.
FIM
A formulação do problema da pesquisa
A ação de perguntar é a base para a formação do ser humano, sendo que a pergunta, além de fazer parte da existência humana, está atrelada à curiosidade.
Quando se pensa em formulação da pergunta para prática da pesquisa, necessita-se realizar a delimitação do tema que tenha certa relevância ou sentido para o/a pesquisador/a,
considerando seu grau de conhecimento.
Entende-se que quanto mais o estudante se identifica com o tema, mais ele terá
dedicação na busca por entendimento da questão problema.
É importante citar que existe uma diferença entre assunto, tema e problema:
Assunto: é uma grande área de estudo.
Tema: é um assunto específico dentro de uma área de estudo.
Problema: é uma questão a ser resolvida sobre um tema específico
Questões Abertas:
1. Como você relacionaria a prática da pesquisa com a ação de perguntar e a curiosidade humana? Explique sua resposta.
2. Na sua opinião, qual é a importância da identificação do estudante com o tema na pesquisa? Como isso pode influenciar sua dedicação na busca por entendimento da questão problema?
Questões de Múltipla Escolha:
3. Qual é o papel da pergunta na formação do ser humano?
a) Estimular a competição
b) Fornecer respostas imediatas
c) Promover a curiosidade e a busca por entendimento
d) Limitar a criatividade e a inovação
4. Qual é a diferença entre tema e problema na pesquisa?
a) Não há diferença entre eles
b) O tema é mais específico que o problema
c) O problema é uma grande área de estudo, enquanto o tema é uma questão específica dentro dessa área
d) O tema é uma pergunta, enquanto o problema é uma afirmação
5. Por que é importante delimitar o tema na formulação de perguntas de pesquisa?
a) Para restringir a criatividade
b) Para facilitar a busca por respostas prontas
c) Para focar a investigação em uma área específica de interesse
d) Para dificultar o desenvolvimento do estudo acadêmico
A curiosidade científica – Plano de Aula
TEXTO MOTIVADOR DO CONTEÚDO (Para ser escrito no quadro)
A Curiosidade Científica
A curiosidade, como estado de desejo em conhecer o desconhecido, é inerente à natureza da espécie humana, principalmente pela característica única da racionalidade, mas, especialmente, pelos múltiplos aspectos proporcionados pelo convívio social, fazendo parte de sua história e de sua evolução como coletividade, impulsionando descobertas, ressignificando pensamentos, construindo novas ideias e proporcionando o acúmulo dos saberes.
Apesar de sua negação e consequente hiato durante a Idade Média, é na Idade Moderna que a curiosidade científica passa a ser reconhecida e valorizada, por suas contribuições na melhoria da qualidade de vida e seu papel no processo cognitivo.
A curiosidade pode ser compreendida como uma motivação que orienta a aprendizagem, uma expressão do anseio de elaborar perguntas, uma disposição para experimentar o novo e o desconhecido, uma vontade e cuidado de conhecer (do latim – curiositas).
Propostas de Atividades
Versão Normal – Página Inteira
Versão Econômica – 2 em 1
Respostas da Atividade
1) Com base no texto, o que a curiosidade representa para a busca pelo conhecimento? Explique como ela é descrita nesse contexto.
RESPOSTA: A curiosidade é retratada como uma força motivadora essencial na busca pelo conhecimento. Ela é comparada a uma centelha que acende a chama do conhecimento, impulsionando-nos a explorar o desconhecido e a questionar o que já sabemos. A curiosidade é descrita como uma força que nos leva a desvendar os mistérios da natureza e a criar novas tecnologias.
2) Qual é o papel da curiosidade na promoção da inovação, de acordo com o texto? Apresente exemplos que ilustrem essa relação.
RESPOSTA: A curiosidade desempenha um papel fundamental na promoção da inovação, incentivando-nos a buscar soluções para problemas complexos e a pensar além dos limites existentes. Um exemplo disso pode ser visto na história da ciência e da tecnologia, onde indivíduos curiosos fizeram descobertas revolucionárias ao questionar o status quo e explorar novas ideias.2)
3) Segundo o texto, de que maneira a curiosidade contribui para o processo de aprendizagem contínua e o desenvolvimento pessoal?
RESPOSTA: O texto sugere que a curiosidade é um processo de aprendizagem contínua e autoaperfeiçoamento. Ao nos permitirmos ser curiosos, expandimos nossos horizontes mentais, desenvolvemos nossa criatividade e fortalecemos nossa capacidade de resolver problemas complexos. Portanto, a curiosidade é vista como um catalisador para o desenvolvimento pessoal e a busca constante por conhecimento.
4) De que forma a curiosidade pode ser vista como um elemento que fortalece as relações interpessoais e a compreensão mútua entre as pessoas?
RESPOSTA: A curiosidade promove a conexão entre as pessoas, pois compartilhamos nossas descobertas e experiências, enriquecendo assim nossa compreensão mútua do mundo. Ao demonstrarmos interesse genuíno pelo que os outros têm a dizer e pelo que podem ensinar, fortalecemos os laços interpessoais e construímos relações mais profundas e significativas.
5) Explique como o texto sugere que a curiosidade transcende as fronteiras culturais e promove a colaboração global.
RESPOSTA: O texto sugere que a curiosidade nos conecta uns aos outros, transcendendo as fronteiras culturais. Ao compartilharmos nossas descobertas e experiências, geramos empatia e promovemos a colaboração global. A curiosidade nos encoraja a explorar diferentes perspectivas e a aprender com aqueles que têm origens e experiências diferentes das nossas, o que pode levar a soluções inovadoras para desafios globais.
6) A curiosidade é descrita no texto como:
A) uma barreira para o conhecimento.
B) uma centelha que acende a chama do conhecimento.
C) um obstáculo à inovação.
D) uma fonte de ignorância.
Resposta correta: B) uma centelha que acende a chama do conhecimento.
7) Segundo o texto, a curiosidade tem sido uma força motriz para:
A) a estagnação.
B) a ignorância.
C) a descoberta e a inovação.
D) a desmotivação.
Resposta correta: C) a descoberta e a inovação.
8) O texto sugere que a curiosidade não é apenas uma busca por respostas, mas também:
A) um processo de estagnação.
B) um obstáculo à aprendizagem.
C) um processo de aprendizagem contínua e autoaperfeiçoamento.
D) um bloqueio mental.
Resposta correta: C) um processo de aprendizagem contínua e autoaperfeiçoamento.
9) Qual é o papel da curiosidade na promoção da inovação, de acordo com o texto?
A) incentivar a desmotivação.
B) inibir a criatividade.
C) estagnar o progresso.
D) estimular a busca por soluções novas e criativas.
Resposta correta: D) estimular a busca por soluções novas e criativas.
10) O texto sugere que a curiosidade é essencial para:
A) o isolamento.
B) o desenvolvimento pessoal e coletivo.
C) a exclusão social.
D) o conformismo.
Resposta correta: B) o desenvolvimento pessoal e coletivo.
11) Como a curiosidade é descrita no texto?
A) como um estado de desinteresse.
B) como uma centelha que apaga a chama do conhecimento.
C) como uma força motriz para a descoberta e a inovação.
D) como uma barreira para a aprendizagem.
Resposta correta: C) como uma força motriz para a descoberta e a inovação.
12) Qual é a importância da curiosidade na busca pelo conhecimento, de acordo com o texto?
A) nenhuma importância.
B) é um elemento que impede a expansão do conhecimento.
C) é uma centelha que acende a chama do conhecimento.
D) é um obstáculo à aprendizagem.
Resposta correta: C) é uma centelha que acende a chama do conhecimento.
13) A curiosidade é descrita como um processo de:
A) estagnação.
B) aprendizagem contínua e autoaperfeiçoamento.
C) desmotivação.
D) exclusão social.
Resposta correta: B) aprendizagem contínua e autoaperfeiçoamento.
14) Segundo o texto, a curiosidade nos conecta uns aos outros, promovendo:
A) o isolamento.
B) o preconceito.
C) a compreensão mútua e a colaboração global.
D) a exclusão.
Resposta correta: C) a compreensão mútua e a colaboração global.
15) Como a curiosidade contribui para o progresso humano, de acordo com o texto?
A) inibindo a inovação.
B) promovendo o conformismo.
C) capacitando-nos a alcançar novos patamares de realizações individuais e coletivas.
D) impedindo a busca por soluções criativas.
Resposta correta: C) capacitando-nos a alcançar novos patamares de realizações individuais e coletivas.